Աշոտ Երկաթ

Աշոտ Բ Երկաթ թագավորի գահակալության պատմափուլը (914-928) Հայոց պատմության մեջ ամենահետաքրքրական և կարևոր, բայց միևնույն ժամանակ ամբողջությամբ և խորությամբ ուսումնասիրության չենթարկված ժամանակաշրջաններից է: Հոր` Հայոց Սմբատ Ա թագավորի (891-914) սպանությունից հետո,  գահը ժառանգեց Աշոտ Բ Երկաթը : Նա դեռևս 910 թ-ից մասնակցել է հոր մղած մարտերին: 

Ատրպատականի Յուսուֆ ամիրայի զորքը ներխուժել էր Հայաստան և սպառնում էր վերացնել երկրի անկախությունը։ Եղբոր՝ Մուշեղի հետ Ատրպատականի ամիրա Յուսուֆի և նրան դաշնակցած Գագիկ Արծրունու դեմ Ձկնավաճառի (Նիգ գավառ) ճակատամարտում (910 թ.) գլխավորել է Հայոց բանակը, սակայն պարտություն է կրել: Հայ ժողովուրդը հաճախ է իր սիրելի գործիչներին փառաբանել մակդիրներով. Մեծ, Բարեպաշտ, Աշխարհակալ և այլն, դա վկայել է տվյալ գործչի աշխատանքը: Աշոտ Բ արքայի Երկաթ մականունը վկայությունն է նրա երկաթյա ամրակուռ կամքի: 

915 թ. Յուսուֆը թագ և արքայական շնորհներ հանձնեց Աշոտ Բ Երկաթի հորեղբորորդուն` Աշոտ Շապուհյանին: 

916-918 թթ. Աշոտ Երկաթը պատերազմում էր իր հակառակորդ Աշոտ Շապուհյանի դեմ, որին նա ի վերջո կարողացավ հնազանդության բերել:Բյուզանդական կասրությունը, որը ուշի ուշով հետևում էր Հայաստանում կատարվող դեպքերին, Աշոտ Բ-ին հրավիրեց Կոստանդնուպոլիս: 920-921թթ. Աշոտ Բ-ն մեկնեց Բյուզանդիայի մայրաքաղաք և հանդիպեց հայազգի Կոստանդին VII Ծիրանածին կայսեր հետ: Այնտեղ նրան հանդիսավոր կերպով ճանաչեցին որպես հայոց թագավոր և մի ջոկատ բյուզանդական զորքով ճանապարհեցին Հայաստան: Արաբական զավթիչներից հայրենիքը ազատելու համար, ժողովրդի սկսած պայքարը օրեցօր ավելի էր ուժեղանում և լայն ծավալ ստանում: Աշոտ Բ-ն մեծ ջանքեր գործադրեց պայքարը միավորելու համար: Նա փոփոխական հաջողություններով մի քանի բախումներ ունեցավ արաբական զորքի հետ, բայց լուրջ հաժողություններ չհասնելով`քաշվեց Սևանա կղզի և 921թ. տեղի ունեցավ Սևանի ճակատամարտը Աշոտ Երկաթի և արաբների միջև: Աշոտ Բ-ն կղզում, չնայած նրան որ զորքը քիչ էր, ընտրեց լավագույն նետաձիգներին տեղավորեց նավակներում (ամեն զիվորը մեկ նավակում) և դեռ ափ չհասած սկսեց նետահարել արաբներին: Այս գործողությունը խուճապի մատնեց արաբներին, քանի որ նրանց թվաց մեծ զորք է գալիս, սկսեցին նահանջել: Ճանապարհին նահանջողների վրա հարձակվեց Գևորգ իշխանի ջոկատը և նոր ջարդ տվեց արաբներին: Սևանի ճակատամարտը և Գևորգ իշխանի ջոկատի հաջողությունները ոգեշնչեցին բնակչությանը և մեծ թափ հաղորդեցին արաբների դեմ մղվող պայքարին: Արաբները համոզվելով, որ զենքի ուժով չեն կարող իրենց ենթարկել Հայաստանը, զիջումների գնացին:

Բաղդադի Խալիֆը 922թվականին Աշոտ երկրորդին ոչ միայն թագ ուղարկեց այլև ճանաչեց Հայաստանի թագավորների թագավոր: Դրանով նա գերպատվություն էր ստանում մյուս թագավորների նկատմամբ (այս տիտղոսը Բագրատունիները կրեցին մինչև վերջ):
Աշոտ Երկրորդի վարած քաղքականության շնորհիվ Հայաստանը 924-925թթ. Ամբողջույամբ մաքրվեց արաբական զորքերից: Աշոտ Երկաթը թագավորույունը նորից ոտքի կանգնեցրեց և իր իշխանության ներքո միավորեց երկրի մեծագույն մասը, առանց Վասպուրականի: Աշոտ Երկաթը կարողացավ ամբողջույամբ ազատվել արաբական գերիշխանությունից և ձեռք բերեց լիակատար անկախություն: Հայաստանի անկախության ամրապնդումը տեղի ունեցավ երկրում սկսված տնտեսական և մշակութային  պայմաններում: Խաղաղ էին Աշոտ Երկրորդի գահակալման վերջին տարիները և քանի որ նա զավակ չուներ գահ բարձրացավ նրա եղբայրը` Կարսի կառավարիչ Աբասը (928-953թթ.)

Աշոտ Բ Երկաթի կերպարը գեղարվեստորեն ներկայացրել են Մուրացանը` «Գևորգ Մարզպետունի», և Բագրատ Այվազյանը` «Աշոտ Երկաթ» պատմավեպերում:

Օգտվել եմ հետևյալ գրականությունից.

1.       Ժամկոչյան «Հայ ժողովրդի պատմություն»

2.      Հայոց պատմության տաներորդ ընդհանուր և բնագիտական հոսքի դասագիրք

3.      http://ankakh.com/article/1158/ashvot--b--yerkath---yerkathya-kamqvov-hayryeniqi-nviryale---

4.      Արման Եղիազարյանի «Աշոտ Երկաթ. Թագավոր հայոց» մենախոսությունից

Զվարթնոց (փոխադրություն)

643 թվականն էր: Գարուն արդեն լիիրավ կերպով մտել էր իր պարտականությունների մեջ: Վաղարշապատում արդեն շոգ էր: Մայր տաճարի դիմաց գտնվող վեհարանի սենյակներից մեկում, սեղանի մոտ նստած զրուցում էին երեք տղամարդ: Մեկը բարձրահասակ, կապույտ աչքերով տղամարդ էր: Նա հայոց Ներսես Երրորդ Իշխանցի կաթողիկոսն էր: Մյուսը կաթողիկոսի տեղպահ Անաստաս Ակորեցին էր: Իսկ երրորդը աշխարհական էր: Երակր մազերով, խելացի և յուրօրինակ հագուստով: Նա հայոց աշխարհում ճանաչված ճարտարապետ էր: Ճարտարապետը մի տաճարի նախագիծ էր ցուցադրել կաթողիկոսին: Կաթողիկոսը վստահ էր, որ այդպիսի տաճարը նման չէր այլ տաճարներին: Եվ Մասիսների համայապատկերների վրա շատ գեղեցիկ կլինի: Նա հարցրեց, թե քանի տարի կտևի տաճարի կառուցումը: Ճարտարապետը պատասխանեց, ո, տասը կլոր տարի, եթե նրան բանվորներ տրամադրեն: Ներսես Երրորդն արդեն նամակներ էր պատրաստել, որպեսզի ուղարկեր նախարարներին, օգնություն պահանջելու նպատակով:

 Ներսես Երրորդը շրջել ու գտել էր տաճարի վայրը: Դարեր առաջ Վաղարշապատից 3կմ հարավ, կանգնած էր մի հեթանոսական տաճար: Տասը տարի առաջ դա փլուզվել էր: Կաթողիկոսը ընտրեց այդ տարածքը: Եվ մի պատճառ էր, որ հեթանոսական հետքերը ջնջվեին և ստեղծել նոր քրիստոնեական տաճար:  

Սկսվեց Սուրբ Գրիգոր եկեղեցու կառուցումը: Այն եռահարկ, շքեղ մի կառույց էր: Հինգ մուտքերով, միմյանց շատ մոտիկ պատուհաններով:  Տասը տարի աշխատում էին հազարավոր մարդիկ: Նրանց ոչ Արարատյան դաշտի անտանելի շոգը, ոչ ձյունը և ոչ էլ անձրևը չէր խանգառում: Հայ մեծագործ վարպետներին բնակիչները ուտելիք և քաղցրահյութ գինի էին ուղարկում: 652 թվականին ավարտվեց տաճարի կառուցումը: Վաղարշապատ տանող ճանապարհին ասեղ գցելու տեղ չկար: Գալիս էին ձիերով, սայլերով, ոտքով, երգով ու նվագով: Ահա և ժամանեց հոգևոր դասը: Սկսվեց տաճարի օծման արարողությունը: Գմբեթի տակ տարածվեց խնկի անուշ բույրը: Այդպես հիմադրվեց Սուրբ Գրիգոր եկեղեցին և հայտնի չէ հետագայում ինչպես վերանվանվեց Զվարթնոց:

 Ժողովրդի կողմից մի ավանդություն կա, որ տաճարի ծանրությունը իրենց վրա կրող մույթերը եղբայրներ էին: Նրանք դարերով պահել էին տաճարը:  Բայց մի օր բոլորը հոգնեցին և մտածեցին, թե  ինչ կլինի մի փոքր հանգստանան:  Այդ ծանրությունը մյուս  եղբայրները կկրեն: Քանի որ եղբայրները, միասնական ու ազնիվ չէին միմյանց նկատմամբ տաճարը ամբողջությամբ կործանվեց: 

Երջանիկ արքայազնը (փոխադրություն)

Քաղաքից վեր, երկնասլաց պատվանդանի վրա կանգնած էր երջանիկ արքայազնի արձանը: Ամբողջությամբ պատված էր ոսկու թերթերով: Մի ծիծեռնակ գիշերը քաղաքի վրայով թռչում էր: Նրա ընկերերները վեց շաբաթ առաջ չվել էին Եգիպտոս:  Ծիծեռնակը սիրահարված լինելով մի եղեգնիի, ուշացել էր և չէր հասցրել թռչել նրանց հետ: Ընկերերներին հասնելու համար ծիծեռնակը մի ամբողջ օր թռավ և գիշերը որոշեց մնալ քաղաքում: Ծիծեռնակը կանգ առավ արքայազնի արձանի ոտքերի մոտ: Երբ գլուխը դրեց թևի տակ, որպիսզի քնի, ջրի մի կաթիլ ընկավ վրան: Հետո երկրորդ կաթիլը, երրորդ կաթիլը: Նայեց երկնքին,ամպի կտոր չկա, բայց անձրևում էր: Նայեց ու տեսավ, որ  արքայազնի աչքերից կաթիլները գլորվում էին ոսկյա այտերից ցած: Արքայազնից հարցրեց, թե ինչու է լաց լինում: Արքայազնը պատասխանեց, որ երբ նա մարդկային սիրտ ուներ, չգիտեր` արտասունքն ինչ բան է: Ապրում էր պալատում, պալատից դուրս չգիտեր ինչ կար: Նա շարունակում է պատմել, որ իր կանգնած տեղից տեսանելի է ամեն ինչ: Մի աղքատիկ տնակ է տեսնում: Պատուհանի մոտ նստած էր կին: Կինը ծեր էր, կնճիռներով, ձեռքերը կոշտացած, ասեղներով ծակծկված: Այդ կինը թագուհու զգեստի համար ծաղիկներ էր կարում: Սենյակի անկյունում նրա հիվանդ տղան էր պառկել: Նա ջերմում էր և նարինջ էր ցանկանում: Արքայազը ծիծեռնակից խնդրում է, որ իր սուրհանդակը դառնա: Բացատրեց, որ նա տեղից չի կարողանում շարժվել և ցանկացավ, որ իր աչքի շափյուղներից մեկը վերցնի և հասցնի այդ ընտանիքին: Ծիծեռնակը ասաց, որ նրան սպասում են Եգիպտոսում, բայց չմեռժեց արքայազնին: Նա թռավ, հասավ աղքատ ընտանիքին: Շափյուղը դրեց մատնոցի կողքին և վերադարձավ: Ծիծեռնակը կիսվեց, որ շատ տարօրինակ է, որ չի մրսում այս ցրտին: Արքայազն պատասխանեց, որ բարի գործ է կատարել:

Հոջորդ գիշերը արդեն լիալուսին էր: Ծիծեռնակը ցանկացավ գնալ, բայց արքայազն խնդրեց, որ այս գիշերն էլ մնար նրա հետ: Պատճառաբանեց, որ քաղաքի ծայրի ներքևի հարկում մի երիտասարդ է տեսել: Նա ցանկանում է աշխատել, բայց սառել է: Նա խնդրեց, որ աչքի մյուս շափյուղն էլ կտուցով հաներ և հասցներ այդ երիտասարդին: Ծիծեռնակը ասաց, որ նրա ընկերները արդեն բույն են հյուսել, նա անկարող է: Ծիծեռնակը այս գիշերն էլ մնաց և կատարեց արքայազնի խնդրանքը: Վերադառնալով, նա նկատեց, որ արքայազն արդեն  կույր է: Որոշեց այլևս Եգիպտոս չգնար: Արքայազն կույր լինելով, չէր տեսնում, թե ինչ է կատարվում քաղաքում: Խնդրեց, որ ծիծեռնակը թռչի քաղաքով և տեսնի ում է օգնություն պետք: Նա ասաց, որ իր վրայի ամբողջ ոսկին թերթ առ թերթ բաժանի մուրացկաններին և անապահով ընտանիքներին:

Եվ ծիծեռնակը թերթ առ թերք պոկեց: Հասրեց ոսկու կտորները բոլորին: Արքայազնը խամրեց ու գորշ տեսք ստացավ:

Մի օր էլ առատ ձյուն տեղաց: Ցրտի պատճոռով ծիծեռնակը չդիմացավ: Այքարազնին սիրելով` չէր լքել նրան: Անշնչացած ընկավ արքայազնի ոտքերի տակ: Եվ այդ պահին ինչ որ ճարճատյուն լսվեց: Արքայազնի կապարե սիրտը ճաքեց և երկու կես եղավ: Աշխարհում իսկապես ցուրտ էր... 

Չքնաղ Շահանդուխտը

Աղվանքի գահերի իշխան Վարազ Տրդատը մի դուստր ուներ: Դստեր անունը  Շահանդուխտ էր: Նրա չքնաղ գեղեցկությունը զարմանք էր պատճառում բոլորին: Մի օր Շահանդուխտին հարս խնդրեցին Թորգոմյան ընտանիքից: Նա դուրս գալով հայրենի աշխհարից, ուղևորվում է իր նոր բնակավայրը: Անցնում էր քարքարոտ վայրերով:  Երբ նազելիին ուղեկցող խմբով անցնում էին ժայռի գլխով, հանկարծ նրանց վրա հարձակվեցին ահասուռ կերպարանքով զինյալները: Իսմայելացիները Շահանդուխտի գեղեցկության պատճեռով ցանկացան հափշտակել նրան: Նրանք սրերը քաշած կոտորեցին հեծելագունդը:

Թե ինչպես այդ ամենը պատահեց, Շահանդուխտի գրված նամակում պատմել էր նա: Ասում էր, որ ավելի լավ էր նա մահանար, քան այլազգիների ձեռքով կորել: Եվ նա հեծնում է իր ձին, խաչակնքվում  և քարաժայռից թռչում: Բարեբախտաբար, Շահանդուխտը և ձին իջնում են ձորի խոր-խորատը: Շահանդուխտը որոշեց այստեղից երբեք դուրս չգար: Շինեց մի մատուռ, որտեղ ապրեց իր ամբողջ կյանքը: Ծնողները և Թորգոմյան ընտանքիը շատ խնդրեցին, որ Շահանդուխտը վերադառնար, բայց նա չցանկացավ: Կանչեց նա եպիսկոպոսին և տվեց իր ամբողջ ունեցվածքը, որպիսզի բաժաներ կարիքավորներին: Շահանդուխտը ապրելով երեսուն տարի` մահանում է: 

Տաթևի վանքի ճիշտ դիմացը` ձորի վրա, կախված է մի քարաժայռ: Ասում են, որ դա այն քարաժայռն է, որի վրայից թռել էր Շահանդուխտը: Այդ տեղից էլ քարաժայռը անվանվում է «Շահանդուխտի քար» :

Հայկ և Բել (փոխադրություն)

Հայկը գանգուր մազերով, հաստ բազուկներով, վառվռուն աչքերով մի քաջ տղամարդ  էր: Հայկը չցանկացավ այլևս ենթարկվել Բելին: Մի օր նա հավաքում է ծառաներին, ընտանիրքներին և հեռանում է: Նրանք գնում են, հասնում են մի լեռան ստորոտ և բնակվում են այդտեղ: Ստորոտի այդ հատվածը անվանում է Հայք: Նաև շինում է մի գյուղ և անունն էլ դնում Հայկաշեն: Հայկը ապրում էր շատ խաղաղ, ոչ մեկին ոչ մի վատություն չէր անում: Բայց Բելը գիշերները չէր կարողանում քնել և ամբողջ օրը մտածում էր, թե ինչպես Հայկին ծնկի բերեր: Բելը որոշում է, որ իր պատվիրակներին ուղարկի Հայկի մոտ: Պատվիրակները գնում են Հայկի մոտ և փոխանցում են, որ նա պետք է ենթարկվի ն Բելին, բայց որտեղ ուզում է թող բնակվի: Հայկը մերժում է, նրանց հետ ուղարկում: Դրանից հետո Բելը որոշում է Հայկի դեմ դուրս գալ: Բելը հավաքում է մոտ երեք հարյուր զինվոր և գնում է Հայքի սահմանները: Հայկը այդ ամենը տեսնելով` հավաքում է բոլորին և գնում մի կանաչապատ լեռնահովիտ: Բելը գալիս է, կանգնում է իր զորքերով: Հայկը անվախ դուրս է գալիս Բելի զորքի դեմ: Նրանք շրջապատում են Հայկին, բայց Հայկը պարաստում է իր աղեղը: Ամուր կանգնում է և աղեղի մի հարվածով սպանում  Բելին: Բելը ընկնում է և դրանից հետո բոլորը վախեցած փախչում են Հայկից: Դրանից հետո Հայկը իր սերունդների հետ խաղաղ ապրում էր լեռներում:

Հողի բույրը (փոխադրություն)

Երեք անբախտ ընկեր, երեք երաժիշտ,երեք տարագիր, լքում են իրենց հայրենիքը: Երաժիշտներից մեկը կույր էր, երկուսն էլ արդեն մաշվել, ծերացել էին հայրենիքի կարոտից:

Ամեն օր նրանք նվագում էին օտարների համար, որպեսզի կարողանային վաստակել մի կտոր հաց: Մի օր թագավորը լսում է եռյակ երաժիշտների մասին: Նրանց կանչում է իր պալատը, նրանց հրամայում է, որ ամեն օր թագավորի համար երգեն: Հայրենիքի կարոտի պատճառով նրանց բոլոր երգերը շատ տխուր էր և տրտում: Նրանց երգերը թագավորի համար ուրախ չէին:

Մի օր թագավորը բարկացած  հրամայում է, որ, եթե երեք երաժիշտները միչև արևածագը չլքեն թագավորի երկիրը, նրանց կգլխատեն: Ճարահատյալ երաժիշտները հեծնում են իրենց ձիերը և ճանապարհ ընկնում: Մութ երկինքը արդեն լոսավորվում էր և երաժիշտները շատ վախեցած էին, որովհետև չէին հասցնի հասնել իրենց երկիրը: Հավի ձայնը լսելով, երաժիշտները ավելի վախեցած էին, նրանից մեկը ասեց, որ մենք մեր երկրից շատ հեռու ենք, և մահը մեզ մոտ է: Նրանց հետևում կանգնած էին թագավորի զինվորները, որպեսզի գլխատեն: Բայց երաժիշտներից մեկը, ով կույր էր ասեց, թե ինձ մի կտոր հող տվեք: Երկու երիտասարդ երաժիշտները նրան տվեցին մի բուռ հող: Հոտոտելով հողը, կույրը հասկանում է, որ արդեն իրենց հայրենիքում են: Երաժիշտը ոգեշնչված ասում է, որ սա մեր երկրի հողի բույրն է,  իրենք փրկված են: Այդ ամեն լսելուց հետո զինվորները չհամարձակվեցին մոտենալ երաժիշտներին: 

Social media destroys social communication

Those who have a life on the internet do not always realize that they are losing their connections with the real world. Many people are addicted to social media and it makes them lazy. Social media seems to have a  great impact, especially on teenagers. 

Social networking has its positive sides, considering the fact that it allows us to connect with friends and family in a matter of seconds. Though this is extremely useful, it’s also destroying our ability to make real life conversations. The sad thing is that people are bullied over the internet, but they aren’t saying a word to each other in a real life. The internet has destroyed communication among families and friends. Children have stopped playing outside, they are addicted to games on phones and laptops. And it’s bad because they can’t talk to people and they are always texting with someone. If you are 7 years old, go and play outside, live your childhood you don’t need smartphones, don’t destroy social communication. People need a break from social networking so they can live a real life in the real world.

About me

My name is Anoush Tadevosian. I was born on the 21st of February in 2003 which means I'm 14 years old.  When I was 5 years old I decided to be a dancer but now I've changed my mind and I want to be a programmer. I like to watch TV shows and my favourite TV show is "FRIENDS".  This TV show makes me laugh every time and there isn't a character that I don’t love. My favourite genre of music is all types of music except country. I don't know why but I don't like country music. Making memes is my hobby. I opened a meme page a month ago. I post every single day and I have a lot of followers.  I just like making people laugh. I'm so proud of myself :D. I've never met a famous person but I want to meet one of my favourite YouTuber Brent Rivera.  Everyone knows, friendship is one of the most important things in our lives. They are always there for me and they know everything about me. I can't imagine my life without my family and friends.

Փոխադրություն

Այս դեպքը եղել է մեծ իսլամական Խալիֆ Օմարի ժամանակ: Նա պայքարում էր իր թշնամու դեմ մոտ երեսուն տարի: Թշնամին հզոր էր: Թշնամին ընկավ ձիուց: Մի վայրկան և նիզակը կմխրճվեր թշնամու կուրծքը: Օմարը ծնկեց թշնամու դիմաց, բայց այդ պահին թշնամին թքեց Օմարի դեմքին, և նիզակը օդի մեջ քարացավ: Օմարը ձեռքով մաքրեց դեմքը, ոտքի կանգնեց և ասաց.

-         - Վաղը մենք ամեն ինչ նորից կսկսենք:

Թշնամին ապշահար էր:

-        - Ի՞նչ պատահեց,- հարցրեց նա,- ես երեսուն տարի այսպիսի պահի եմ սպասել եմ, որ մի օր նիզակս կուրծքդ կխրեմ և ամեն ինչ կվերջանա: Իմ բախտն այդպես էլ չբերեց, բայց քոնն ահա բերել է: Մի վարկյանում դու կարող էիր ամեն ինչ վերջացնել:  

-         - Մեր պատերազմը սովորական չի եղել,- Օմարը պատասխանեց,- ես երդվել էի, որ պայքարելու եմ առանց ներքին զայրութի: Երեսուն տարվա ընթացքում պայքարել եմ առանց բարկության: Իսկ հիմա մեջս կատաղություն արթնացավ, երբ դու թքեցիր իմ դեմքի վրա: Ես ցանկացա քեզ սպանել, դա իմ եսից եկող ցանկություն էր: Երեսուն տարվա ընթացում, երբեք այդպիսի խնդիր չեմ ունեցել: Մեր պայքարի պատճառը այլ էր, դու իմ թշնամին չես եղել, մեր կռիվը երբեք անձնային չի եղել: Ես չեմ ցանկացել քեզ սպանել, ես ուզել եմ գործը հաղթական ավարտի հասցնել: Իսկ հիմա մի պահ ես մոռացա իմ խնդիրը, դու դարձար իմ թշնամին և ցանկացա քեզ սպանել: Վաղվանից նորից սկսում ենք:

Բայց պատերազմը այդպես էլ չսկսվեց: Թշնամին այլևս նույնը չէր:

-         - Սովորեցրու ինձ, դարձիր իմ ուսուցիչը: Ես էլ եմ կռվել առանց զայրույթի:

Իսկ գաղտնիքը սա է: Պայքարեք մի կողմ դնելով ձեր եսը: Եթե դուք կարողանաք կռիվ տալ առանց ներքին կատաղության, դուք անձնային ամեն ինչ կարող եք անել: Եթե դուք անեք դա, դուք ամենակորղն եք: Բայց հիմա դուք չեք կարողանում անգամ ձեր անձնական սիրով սիրել:  

Ջուր

Water from Anoush Tadevosian

Եթե (թարգմանություն)

Թագավոր Ֆիլիպը՝ Ալեքսանդր Մակեդոնացու հայրը, գրավեց Հունաստանը: Երկիրը ավերված էր, և նա գրավում էր տարածքները տարածքների ետևից: Միայն Լակոնիկան գրաված չէր: Սակայն Ֆիլիպի ուժը չէր բավարարում, իսկ սպարտանցիները հայտնի էին որպես լավագույն զինվորներ:

Ֆիլիպը փորձեց առանց մարտի տիրանալ Լակոնիկային: Նա սպարտացիներին ուղարկեց մի մագաղթ, որի մեջ գրված էր. «Եթե դուք ինձ ենթարկվեք, ես ձեզ կնշանակեմ իմ բոլոր գրաված երկրների տիրակալներ, եթե ոչ, կոչնչացնեմ ձեր հրաշալի քաղաքը»:

Շուտով եկավ պատասխանը: Մագաղաթի վրա գրված էր. «Եթե»:

Источник: http://pritchi.ru/id_7756

Մաշկ

Մաշկ from Anoush Tadevosian

Ուսումնասիրում ենք 5-րդ դասարանցիների բլոգները

Նանե Մոմչյան

Առաջին հայացքից բլոգը այդքան էլ վատ վիճակում չէ: Բոլգը ժամանակ առ ժամանակ թարմեցվում է: Բլոգում չկա դասավանդողների, կամ սովորողների բլոգները: Կան բաժիններ և ամենաակտիվ բաժինը հայենագիտության բաժինն է: Այդ բաժնի ակտիվությամբ ինձ թվում է, որ Նանեն շատ է սիրում հայրենագիտություն առարկան: Նրա բլոգի ակտիվությունից ես հասկացա, որ Նանեն  լավ է սովորում և հաճախ կատարում է և՛ դասարանական աշխատանքները և՛ տնային: 

Նազենի Սանոյան

Ինձ դուր չեկավ Նազենիի բլոգի դիզայնը: Բլոգը թարմացնում է երեք կամ հինգ օրը մեկ: Ավելի երկար ուսումնասիրելուց հետո նկատեցի, որ այս բլոգը նույնպես դասավանդողների, կամ սովորողների բլոգներ չունի: Նազենի նյութերի մեծնամասնությունը ճամփորդությունների մասին է, այստեղից հետևություն արեցի, որ Նազենին շատ է սիրում ճամփորդել: Նաև կան շատ օտարալեզու նյութեր: Ինձ թվում է Նազենին լավ է տիրապետում օտար լեզվին և մեդիահմտություններին:

Էդգար Ղազարյան

Այս բլոգը ակտիվ չէ: Ցանկացա ուսումնասիրել նրա աշխատանքները այս տարվա կտրվածքով, նկատեցի, որ չկա բլոգի արխիվ:  Կցանկանայի, որ Էդգարը ավելի ուշադիր լինի տառասխալների վրա, կամ նյութի վերնագրի վրա: Ինձ թվում է, որ Էդգարը չի կարողանում ճիշտ կերպով վարել իր բլոգը:

Մարկ Սիմոնյան

Բլոգը շատ լավ վիճակում է, ակտիվ է: Կան շատ հետաքրքիր պատմողական նյութեր: Կցանկանայի Մարկը մի փոքր իր մասին պատմեր և տեղադրեր բլոգում, որպիսզի նրան ավելի լավ ճանանչեի:

Մարկ Ներսիսյան

Մարկի բլոգն էլ է լավ վիճակում: Նյութերից ինձ ամենաշատը դուր եկավ «Հին ազգային խաղեր» նյութը: Կցանկանայի, որ Մարկը ավելի ուշադիր լինի, թե ինչպիսի տեսք ունի նյութը և նոր թողարկի: Ինձ թվում է Մարկը պարտաճանանչ է և միջին չափով տիրապետում է մեդիահմտություններին:

Արսեն Մելքումյան

Առաջին բանը, որ նկատեցի սովորողի անունը չկա իր սեփական բլոգում: Չկա արխիվ, կամ բաժիններ: Կցանկանայի, որ Արսենը փոխեր իր բլոգի դիզայնը, քանի որ այդքան էլ հարմար չէ այս դիզայնը բլոգի համար: Բլոգը այդքան հաճախ չի թարմեցվում: Ինձ թվում է, Արսենը դժվարանում է իր բլոգը վարել:

Արմեն Մարտիրոսյան

Բլոգը հաճախ չի թարմեցվում: Բլոգի ամենաակտիվ բաժինը հայրենագիտությունն է: Ինչպես հասկացա Արմենը բնագիտություն և հայրենագիտություն շատ է սիրում, և պառտաճանանչ կատարում է բոլոր առաջադրանքները: Կցանկանայի նրա մասին մի փոքր պատմող նյութ լիներ և բլոգի արխիվ:

Աշոտ Բադեյան

Ամենաակտիվ բլոգներից մեկն էր: Բլոգը հաճախ է հարմեցվում: Հայրենագիտությունը և բնագիտությունը ամենաակտիվ բաժիններն են: Իմ կարծիքով Աշոտը լավ է տիրապետում օտար լեզվին, նաև լավ տիրապետում է մեդիահմտություններին:

Փոխադրություն

Մի մարդ երջանիկ էր ապրում իր կյանքը: Նրան տխուր չէին տեսել: Երբեմն մարդիկ հարցնում էին, թե ո՞րն է նրա երջանկության գաղտնիքը: Մարդը պատասխանում է, որ իր կյանքն է և իր ընտրությունը: Ամեն անգամ, երբ արթնանում է, ինքն իրեն հարցնում է, թե ի՞նչ է ընտրում ՝ ուրախությո՞ւն, թ՞ե տխրություն: Եվ ինքը միշտ ընտրում է ուրախությունը: 

Թթվածին

Թթվածին from Nanor Hovhannisian

Ջրածին

ջրածին from Nanor Hovhannisian

Փոխադրություն

Ապագա մաթեմաթիկոս ՝ Ջորջ Դանցիկը շատ լուրջ էր վերաբերվում ուսմանը: Մի գիշեր նա այնքան էր պարապել, որ առավոտյան դասախոսությունից ուշացել էր: Պրոֆեսոր Նեյմանը գրատախտակին խնդիրներ էր գրել: Ջորջը իմանալով, որ դա տնային առաջադրանքն է , արտագրեց: Օրեր անց Ջորջը խնդիրները լուծված տվեց Նեյմանին: Նեյմանը ոչինչ չասեց: Նեյմանին շաբաթներ պետէ եկավ, որխիսզի հասկանա խնդիրները ճիշտ են լոըծված, թե ոչ: Առավոտյան ժամը վեցին, նա ներխուժեց Ջորջի բնակարան: Ջորջը դասախոսությունից ուշանալու պատճառով չէր իմացել, որ խնդիրները անլուծելի են: Նույնիսկ մաթեմաթիկոսները տարիներ շաուրնակ փորձում էին լուծել: 

Առաջադրանք 50

1.  Ուղղակի խոսքերը դարձրո՛ւ անուղղակի:

Մի անգամ, քննություններից առաջ, էյնշտեյնին հարցրին.
_Դժվա՞ր են լինելու քննության հարցերը:
-Բոլորովին,- պատասխանեց էյնշտեյնը,- տալու եմ ճիշտ նույն հարցերը, ինչ անցյալ տարի:
-Սակայն եթե այդպես անեք, միևնույն պատասխանները կլսեք:
-Սխալվում եք, սիրելի գործընկեր,- ժպտալով պատասխանեց էյնշտեյնը,- անցել է ուղիղ մեկ տարի, և միևնույն հարցերի ճիշտ պատասխանները արդեն պիտի նույնը չլինեն, քանի որ այս մեկ տարում գիտությունը հսկայական քայլերով առաջ է գնացել:

Մի անգամ, քննություններից առաջ, էյնշտեյնին հարցրին, թե դժվա՞ր են լինելու քննության հարցերը։ Էյնշտեյնը պատասխանեց, որ բոլորովին, կտա ճիշտ նույն հարցերը, ինչ անցյալ տարի: Ասում են, որ եթե նա այդպես անի նույն պատասխանը կլսի։ Էյնշտեյնը ժպտալով պատասխանեց, որ  սխալվում եք, սիրելի գործընկեր,անցել է ուղիղ մեկ տարի, և միևնույն հարցերի ճիշտ պատասխանները արդեն պիտի նույնը չլինեն, քանի որ այս մեկ տարում գիտությունը հսկայական քայլերով առաջ է գնացել:

2. Փոխադրիր Վիլյամ Սարոյանի զրույցը՝ ուրիշի ուղղակի խոսքը դարձնելով անուղղակի:

ԱՅՆ ՄԱՍԻՆ, ԹԵ ԻՆՉՊԵՍ ՄԻ ՕԴԵՍԱՑԻ
ՓՈՐՁԵՑ ԽԱԲԵԼ ԲԻԹԼԻՍՑԻ ՄԻ ՃԱՐՊԻԿ
ՏՂԱՅԻ, ԲԱՅՑ ԸՆԿԱՎ ՀԻՄԱՐ ԴՐՈԻԹՅԱՆ
ՄԵՋ

Մի խաբեբա, որի խարդախություններն արդեն հայտնի էին ամբողջ Օդեսայում, գալիս է Բիթլիս։ Այստեղ նա հանդիպում է ութ տարեկան մի հայ տղայի, որի մատին անգին քարով մատանի կար։
— Տղաս,— ասում է օդեսացին,— եթե քո էդ ժանգոտ օղը ինձ տաս, ես քեզ փող կտամ, և դու կարող ես հարյուր հատ դրանից գնել։
— Համաձայն եմ,– ասում է տղան։– Եթե չորեքթաթ քայլես այս փողոցով ու էշի պես զռաս, մատանին քեզ կտամ։
Այդ խաբեբան մտածեց՝ քանի որ Բիթլիսում ոչ մեկը չի ճանաչում իրեն, դրա համար էլ սկսեց չորեքթաթ անցնել փողոցով՝ էշի պես գռալով։ Վերջապես օդեսացին տեղից ելավ ու ասաց.
— Հիմա մատանին կտաս, չէ՞, տղաս։
— Իսկ հիմա չորեքթաթ գնա այնտեղ, որտեղից եկել ես։ Ինչ է, դու քո էշի խելքով գիտես մատանու արժեքը, ես՝ բիթլիսցի հայս, չգիտե՞մ…

Մի խաբեբա, որի խարդախություններն արդեն հայտնի էին ամբողջ Օդեսայում, գալիս է Բիթլիս։ Այստեղ նա հանդիպում է ութ տարեկան մի հայ տղայի, որի մատին անգին քարով մատանի կար։ Օդեսացին ասում է, թե տղա, եթե իր էդ ժանգոտ օղը տա իրեն, նա նրան փող կտա, և նա կարող է հարյուր հատ դրանից գնել։ Տղան ասում է, որ համաձայն է, եթե չորեքթաթ քայլի այս փողոցով ու էշի պես զռա, մատանին նրան կտա։Այդ խաբեբան մտածեց, որ Բիթլիսում ոչ մեկը չի ճանաչում իրեն, դրա համար էլ սկսեց չորեքթաթ անցնել փողոցով՝ էշի պես գռալով։ Վերջապես օդեսացին տեղից ելավ ու ասաց, որ հիմա մատանին կտա։ Տղան ասում է, որ հիմա չորեքթաթ գնա այնտեղ, որտեղից եկել ես։ Ինչ է, դու քո էշի խելքով գիտես մատանու արժեքը, ես՝ բիթլիսցի հայս, չգիտե՞մ…

Առաջադրանք 48

1. Փոխադրել հատվածը.

Յայնժամ վարեցաւ Յիսուս յանապատ ի հոգւոյն՝ փորձել ի սատանայէ: 2 Եւ պահեալ զքառասուն տիւ եւ զքառասուն գիշեր՝ ապա քաղցեաւ: 3 Եւ մատուցեալ փորձիչն՝ ասէ ցնա. Եթէ որդի ես Աստուծոյ՝ ասա զի քարինքս այսոքիկ հաց լինիցին: 4 Նա պատասխանի ետ եւ ասէ. Գրեալ է՝ թէ ոչ հացիւ միայն կեցցէ մարդ, այլ ամենայն բանիւ որ ելանէ ի բերանոյ Աստուծոյ: 5 Յայնժամ առեալ ածէ զնա սատանայ ի քաղաքն սուրբ, եւ կացուցանէ զնա ի վերայ աշտարակի տաճարին, 6 եւ ասէ ցնա. Եթէ որդի ես Աստուծոյ՝ արկ զքեզ աստի ի վայր. զի գրեալ է՝ թէ հրեշտակաց իւրոց պատուիրեալ է վասն քո՝ եւ ի վերայ ձեռաց բարձցեն զքեզ, զի մի՛ երբէք հարցես զքարի զոտն քո: 7 Ասէ ցնա դարձեալ Յիսուս. Գրեալ է՝ թէ ո՛չ փորձեսցես զՏէր Աստուած քո: 8
Դարձեալ առնու ածէ զնա սատանայ ի լեառն մի բարձր յոյժ, եւ ցուցանէ նմա զամենայն թագաւորութիւնս աշխարհի, եւ զփառս նոցա, 9 եւ ասէ ցնա. Զայս ամենայն քեզ տաց՝ եթէ անկեալ երկիրպագանիցես ինձ: 10 Յայնժամ ասէ ցնա Յիսուս. Երթ յետս իմ սատանայ. զի գրեալ Տեառն Աստուծոյ քում երկիր պագցես, եւ զնա միայն պաշտեսցես: 11 Ապա եթող զնա սատանայ. եւ ահա՝ հրեշտակք մատեան եւ պաշտէին զնա:

Այն ժամանակ Հիսուսը հոգու կողմից տարվեց Սատանայի կողմ։ Եվ պահվեց քառասուն օր և քառասուն գիշեր քաղցած։Եվ մոտենալով փորձիչը ասաց նրան․
Եթե աստծու որդին ես՝ Աստծուն ասա, որ այս քարերը հաց լինեն։ Նա պատասխանեց․ Գրված է, թե միայն հացով չէ մարդը ապրում , այլ Աստծու բերանից դուրս եկած խոսքով ։ Այն ժամանակ վերցրեց դրեց սատանան մի սուրբ քաղաք, և կանգնեցրեց նրան մի աշտարակի տաճարի վրա։Եվ նա ասաց։
Եթե դու Աստծու որդին ես՝ գցիր քեզ այստեղից ներքև․ Գրված է ՝ թե հրեշտակները կբարձրացնեն քեզ իրենց ձեռքերի վրա , որ երբեք չխփես ոտքդ քարին։Սատանան վերցնելով նրան տարավ մի բարձր լեռան վրա դրեց, եվ ցույց տվեց նրան բոլոր աշխարհի թագավորությունները և նրանց փառքը։Եվ ասաց նա․
Այս ամենը քեզ կտամ, եթե երկրպագես ինձ։Այն ժամանակ Հիսուսն ասեց․
Հետևս անցիր իմ սատանա, քանի որ գրված է, որ միայն նրան պիտի երկրպագես և պաշտես։

Ահմադը: Հ. Թումանյան

Կարդա պատմվածքը և փոխադրիր 5-7 նախադասությամբ:

Հայ ընտանիք մի թուրք տղայի վերցրել էր տան ծառա աշխատալու համար։ Շատ ջերմ հարաբերությունների մեջ էին։ Նրանք տղային վերաբերվում էին ինչպես իրենց հարազատ տղան։ Երբ ծառաությունը ավարտեց Ահմադը որոշեց գնալ հայրենի տուն։Բոլորը շատ ջերմ էին նրա հանդեպ։ Հավագեցին նրա իրերը և ճանապարհ դրեցին։ 

Եղիշե Չարենց «Մորս համար գազել»

Եղիշե Չարենց « Ես իմ անուշ Հայաստանի»

Հովհաննես Թումանյան քառյակներ

Թմկաբերդի առումը

Ոսումնական ճամբարի ամփոփում

Ջոկատի ղեկավար՝ Գոհար Եղոյան

Երրորդ շաբաթ 

23-27.01.2017թ

(ստուգատեսային)

Առաջին օր
9:00-9:30` ուսումնական օրվա սկիզբ ընդհանուր պարապունք 9:30-11:00` մարզական ժամ 11:00-14:00` ճանապարհորդություն դեպի սահադաշտ
Երկրորդ օր

9:00-9:30` ուսումնական օրվա սկիզբ ընդհանուր պարապունք 9:30-12:35 `մարզական խաղեր 12:35-13:00` ընդմիջում 13:00-14:00՝ երգատուն Երրորդ օր
9:00-9:30` ուսումնական օրվա սկիզբ ընդհանուր պարապմունք 9:30-12:35 `մարզկան ստուգատեսի մասնակցություն 12:35-13:00` ընդմիջում 13:00-14:00՝ երգատուն

Չորրորդ օր

9:00-9:30` ուսումնական օրվա սկիզբ ընդհանուր պարապմունք 9:30-11:00` երգատուն 11:00-11:30՝ տանիքի մաքրում ձյունից 11:30-12:30` մարզական 12:30-13:00`ընդմիջում 13:00-14:00`պարատուն

Երկրորդ շաբաթ 

16-20.01.2017թ

(գիտագործնական)

Առաջին օր
9:00-9:30` ուսումնական օրվա սկիզբ ընդհանուր պարապունք 9:30-11:00 ` գիտագործնական հավաք Միջին դպրոցում 11:00-12:30`մարզական խաղեր 12:35-13:00` ընդմիջում 13:00-14:00՝ պարատուն

Երկրորդ օր

9:00-9:30` ուսումնական օրվա սկիզբ ընդհանուր պարապմունք 9:30-10:00 ` երգատուն 10:00-12:30`ուրախ խոհանոց 12:30-13:00՝ ընդմիջում
13:00-14:00` պարատուն` Սովորող-Սովորեցնող նախագիծ

Երրորդ օր 

9:00-9:30` Ուսումնական օրվա սկիզբ ընդհանուր պարապմունք 9:30-11:00` Պարատուն` Սովորող-Սովորեցնող նախագիծ
11:00-12:30`Գիտագործնական հավաք` Հիմնական դպրոցում 12:30-13:00՝ Ընդմիջում
13:00-14:00` Երգատուն` Ծաղրածու ու Ծաղրաձու երգի փորձ

Հինգերորդ օր
9:00-9:30` ուսումնական օրվա սկիզբ ընդհանուր պարապմունք 9:30-11:00 ` գիտագործնական հավաք Միջին դպրոցում 11:00-12:00՝ մարզական խաղեր 12:00-12:35 ՝երգատուն 12:35-13:00` ընդմիջում 13:00՝ համերգային ելույթ

Չորորդ օր

9:00-9:30` ուսումնական օրվա սկիզբ ընդհանուր պարապմունք 9:30-10:30 ` երգատուն 10:30-12:30` պարատուն 12:30-13:00՝ ընդմիջում
13:00-14:00` պարատուն` սովորեցրել ենք պարեր վերապատրաստովղո ուսուցիչներ

Առաջին շաբաթ 

9-13.01.2017թ

Առաջին օր

 9:00-9:30` ուսումնական օրվա սկիզբ ընդհանուր պարապունք

9:30-12:35 ` «Սովորող սովորեցնող» նախագծի իրականացում (5-րդ դասարանցիներին սովորեցնելու ենք 3 Ոտք և Բիճո պարերը)

12:35-13:00` ընդմիջում

13:00-14:00՝ պարատուն
Օրվա մասին

Երկրորդ օր 

 9:00-9:30` ուսումնական օրվա սկիզբ ընդհանուր պարապունք
9:30-12:35 ` «Սովորող սովորեցնող» նախագծի իրականացում (5-րդդասարանցիներին սովորեցնելու ենք 3 վոտք և Բիճո պարերը)
12:35-13:00` ընդմիջում
13:00-14:00՝ ընտրություն/մարզականխաղեր, կավագործություն 

Երրորդ օր

9:00-9:30` ուսումնական օրվա սկիզբ ընդհանուր պարապմունք

9:30-12:35 ` «Սովորող սովորեցնող» նախագծի իրականացում (5-րդդասարանցիներին սովորեցնելու ենք 3 վոտք և Բիճո պարերը)

12:35-13:00` ընդմիջում

13:00-14:00՝ ուրախ խոհանոց 

Չորրորդ օր

9:00-9:30` ուսումնական օրվա սկիզբ ընդհանուր պարապմունք

9:30-15:00` Ճամփորդություն Չարենցի կամար, զբոսանք ձմեռային անտառում

Հինգերորդ օր 

9:00-9:30` ուսումնական օրվա սկիզբ ընդհանուր պարապմունք

9:30-12:35 ` «Սովորող սովորեցնող» նախագծի իրականացում (5-րդդասարանցիներին սովորեցնելու ենք 3 վոտք և Բիճո պարերը)

12:35-13:00` ընդմիջում

13:00-14:00՝ երգատուն